Сдавали двое студентов лабу по схемотехнике Лаба последняя, пересдача, уже сессия вовсю идет, день клонится...
Сдавали двое студентов лабу по схемотехнике. Лаба последняя, пересдача,
уже сессия вовсю идет, день клонится к вечеру. За своим столом уныло
сидит преподаватель, а те двое колдуют над стендом, собирая ужасающую
схему четырехразрядного сумматора, которая задействует почти весь стенд
и все имеющиеся на нем в наличии провода, причем не только с этого, но и
с двух соседних. Препод уже хочет идти домой, в очередной раз
вопрошает: "Ну что?". Те дежурно отвечают: "Щас, щас, тут где-то мы
немного ошиблись, ща исправим!". Преподу это надоело, он встает,
подходит к схеме, понимает, что с устатку в этом разбираться — как
решать японский кроссворд 100х100, и спрашивает: дескать, что тут у вас?
Те ему: вот, мол, с такими входными данными работает, а с такими глючит.
Тот берет из головы самый простой набор входных данных и просит их
ввести. Они вводят. "Проверяйте" — говорит. Те нажимают кнопку и
получают на выходе то, что и должно быть. "Вот, с таким набором
работает, а вот с..." — "Так, тихо!" — прерывает их препод. "С таким
работает? Работает. Выдерни проводок!" — "Какой =8-0?" — "Да
безразлично, какой". Выдернули. "А теперь работает?" — "??? Нет". "Гм.
Значит, с проводком работает, а без него — нет. Ну, так и должно быть.
Давайте зачетки".